2017人教版三上《分数的初步认识》WORD版教案1.doc

发布时间:2021-06-14 06:19:00

分数的初步认识

陈光学 (课前谈话) 师:小朋友们,我们现在来做一个拍手的游戏,我给大家说一个说,这个数有几 个 1 就用几下拍手来表示。来,我们试一试。1,2,3,4。 。 。那我们以最快的速 度来拍一下 9。 (微笑)同学们是以热烈的掌声在欢迎每一位老师的到来。 一、创设情景,初识分数 师: 丁丁和当当在野餐活动中也遇到了一些和数有关的问题, 一起去看看, 好吗? (生:好)(多媒体出示图:四个苹果 2 瓶矿泉水,一块月饼。) 师:谁能给他们把这些东西去分一分?4 个苹果怎么分? 生 1:把 4 个苹果*均分成 2 份,每人分 2 个。 师:好的,是这样吗?(用多媒体演示分的情况。) 师:两瓶矿泉水怎么分? 生 2:把 2 瓶矿泉水*均分成 2 份,每人是 1 瓶。(再演示。) 师:仔细观察,每人分得同样多,在数学上,我们把这种分法就叫什么?(生: *均分) 师:每份分得同样多,数学上叫做“*均分”。(板书:*均分) 师:把一个月饼*均分成 2 份,每人分得多少?(一半) 师:怎样分? 生:切成两半。 师:刀从哪里切? 生:正中间。 师:正字用得好。 师:用手指一指它的一半在哪里? 师:把一个月饼*均分成 2 份,每一份是这个月饼的一半。 师:这一半该用什么样的数来表示? 生:我想可能是二分之一吧!也有可能是一分之二。 师:印象有点模糊了,其实你刚才说的这样的数都是分数。至于这一半到底是二 分之一,还是一分之二呢?我们今天这节课就一起来认识分数。相信认识完了, 你就会明白了。(板书课题:认识分数) 二.深入了解,认识分数 师:我们把月饼*均分成了几份?这“一半”是其中的几份?(点月饼) 师:把一个月饼*均分成二份,一份就是这个月饼的“一半”。

师:这“一半”可以用 1/2 表示。谁会读?(指名读、齐读) 师:这一块就是这个月饼的 1/2,另一块呢? 生:也是这个月饼的 1/2。 师:看来,只要把一个月饼*均分成二份,每份都是它的 1/2。(教师板书、演 示) 师: 现在回顾一下, 你能说说怎么得到的二分之一的?同桌互相轻声说一说。 (学 生们互相交流自己的想法) 生:把一个月饼*均分成 2 份,每份是它的二分之一。(指名再说,生齐读) 师:它指的是谁?你能说说我们是怎样得到这个月饼的 1/2 的吗?(生答) 师:会说了吗? 师:这是月饼的二分之一,老师这还有一张长方形,看看它的二分之一又怎么表 示呢?先来看要求。 师:拿一张长方形纸,先折一折,并用斜线把它的 1/2 涂上颜色。 (学生涂色作品后汇报。) 师:你是怎么折的,谁来说说? 生 1:我是竖着对折的,涂色的部分是这个长方形的 1/2; 师:你叫什么名字( ),那我们就把这做折法叫做***折法,好吗? 师:那些同学的折法和他不一样,你是怎么折的,谁来说说? 生 2:我是横着对折的,涂色的部分是这个长方形的 1/2; 师:你叫什么名字( ),那我们就把这做折法叫做***折法,好吗? 师:还有什么不一样的折法吗? 师:老师也折了一种方法,大家来看一看。张老师是斜着对折的,涂色的部分是 不是也是这个长方形的 1/2?(生肯定的回答:是) 师:(展示多种折法)同学们,折法不同,涂色部分的形状也不同,涂色的部分 为什么都是长方形的 1/2 呢?谁知道? 生 1:因为都是它的一半。 师:快要说到点子上了,结合月饼来看,该怎么说? 生 2:都是把长方形*均分成 2 份,涂色的是其中的一份。(师及时点评) 师:折法不同没关系,只要*均分,折的是这个长方形的一半,每一份都是它的 1/2。 师:瞧,老师还带来一些图形,涂色部分都是图形的 1/2 吗?。 (用几个图形及时巩固 1/2) 师:看来,不管是一个月饼,一个图形,只要把它*均分成二份,每一份就是它 的 1/2。

师:那老师问一问,1/2 中的 2 是什么意思,1 又是什么意思呢? 生: “2”表示*均分的份数,1 表示其中的一份。 师:也就是说,只要把一个物体*均分成二份,每一份都可以用 1/2 来表示。 师:刚才我们认识了 1/2,你还想认识几分之一? 生: 1/4、1/8、1/3、1/6?? 师:这样无休止地说下去,能把它说完吗? 生:不能。 师:那我们选择其中几个来认识一下。(师板书 1/4、1/8) 师:拿一张纸折一折,并用斜线表示出它的几分之一。 (学生分组进行操作。) 师: 你把这个图形*均分成几份, 涂色部分是它的几分之一呢?谁愿意先来汇报。 生 1:我把圆分成 8 份,涂色部分是圆的 1/8。 师:对吗?(生:对)真了不起! 生 2:我把一个正方形形*均分成 4 份,涂了其中一份,每份是正方形的 1/4。 师:把作品放在桌上,在小组内交流一下。张老师也收集了几个作品,我们一起 来看一下。他们形状一样吗?(不一样) (展示学生作品并让学生说一说: 长方形、正方形、圆形表示的 1/4、1/8。) 师:这些图形形状不同,为什么涂色部分都是它的 1/4? 生:因为它们都*均分成四份,涂色的是其中的一份,就是 1/4。 师:不同的图形,能表示出相同的分数吗?(生:能。请长方形、正方形和圆形 操作的学生举起)刚才我们表示的 1/4 就是这样的。 师:相同的图形,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起) 三、自我发现,介绍各部分的名称。 师: 今天我们认识了像 1/2, 1/3 这样的分数, 你们知道他们各部分之间的名称吗? 师:你能用今天学到的知识来为分数的各部分命名吗? 生:汇报命名 师:介绍各部分之间的名称。 四、反馈练*。 1、下面的物体能用它下面的分数表示吗? 2、下面涂色部分是这个图形的几分之一? 3、论一论 把一个圆分成两份,每份一定是这个圆的二分之一吗?

若有相反意见,可以展开讨论一下。 7、想一想 播放广告,请学生边看边思考:广告中的动态画面让你联想到几分之一? (广告内容:小东把一块月饼*均分成 4 份,可有 8 个小朋友。怎么办?小东灵 机一动, 解决了问题。 刚分好了月饼, 又来了第 9 个小朋友, 小东想该怎么办呢? 请看广告! ) 五、总结提高 1、师:小朋友们,今天我们任务了分数,现在你能结合生活实际,用分数说一 句话吗。 生:说分数 六、课堂寄语


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